“走出象牙塔，方知天地宽。”云南特殊教育职业学院的负责人曾这样分享学生参加社会实践的意义：“通过走出校园，学生们不仅开阔了眼界，更深刻地认识到自己未来在社会中的角色和责任。”

这所学院一直致力于探索“第二课堂”的多样化发展，推动“残健融合、互助共进”的教育模式。在这里，健全学生与残疾学生共同成长，通过参与创新创业、社会实践、文体竞赛等校园活动，在相互学习中提升能力，形成了一个充满正能量的成长环境。

云南特殊教育职业学院供图

在实践中感悟人生意义

数字经济学院的大数据与会计专业学生李友芳，在2025年暑假参与了学校组织的“三下乡”活动。这次实践让她收获颇丰。

在楚雄姚安的养老院里，性格内向的她起初有些忐忑。但当她在台上为老人们唱歌时，看到老人们随着节奏点头、竖起大拇指，最终响起热烈掌声的场景让她深受触动。“这让我明白，陪伴和真诚才是最重要的。”

随后，李友芳和同学们还走访了乡村地区的残疾困难家庭。她表示：“这些经历让我对‘乡村振兴’有了更深刻的理解。虽然力量有限，但每一个微小的帮助都能带来温暖。”

这种实践教育模式，正是学校希望达到的效果——通过真实的社会体验，帮助学生建立共情心和责任感。

在兴趣中发现自我价值

电子商务专业的任安箭，则用自己的经历诠释了如何将爱好转化为动力。从小患病的他，在自学中坚持成长，最终实现了人生的转折。

在校期间，他发起书法兴趣小组，并组织了多场书画展览和公益活动。凭借对书法的专注，他在比赛中屡获殊荣，还成为了一名书法教师。

这种成长得益于学校提供的平台和支持。目前，学校已有超过80%的教师参与指导各类兴趣小组，43.6%的学生加入其中。这些活动不仅丰富了校园文化，更促进了残健同学间的相互理解与支持。

在岗位中实现职业理想

对于陈滢森来说，2025年的广东之行是一次重要的成长经历。作为电子商务专业的学生，他在企业实习中学到了许多课堂外的知识。

尽管面对身体不便带来的挑战，但他通过努力学习和积极适应，逐渐掌握了工作技能。这段经历不仅提升了他的专业能力，也增强了自信心。

“希望社会能给予我们更多的理解和支持。”陈滢森说，“我会继续努力，在职业道路上走得更远。”

近年来，学校通过深化校企合作，为学生提供了更多实践机会。仅在数字经济学院，就有超过90%的学生顺利就业，部分专业更是实现了100%的就业率。

“每个孩子都值得被看见。”正如王小川所说，“通过教育和社会的支持，他们同样能绽放光彩。”

在这个特殊的教育环境中，学生们不仅收获了知识和技能，更学会了相互理解和包容。这种教育理念，正在为更多特殊需要的学生打开通向未来的大门。